上海市高级技工学校 杨君伟
将于2008年1月1日起施行的《中华人民共和国就业促进法》第四十七条指出：“职业院校、职业技能培训机构与企业应当密切联系，实行产教结合，为经济建设服务，培养实用人才和熟练劳动者”。
《就业促进法》是继中共中央办公厅、国务院办公厅提出《关于进一步加强高技能人才工作意见》（中办发[2006]15号）后的一个重要的法规文件。为职业院校通过校企合作，实施产教结合，培养高技能人才提供了法律依据和保障。必将促进和鼓励院校在培养熟练劳动者的同时，更好地探索和实践校企合作，产教结合培养高技能人才的各种模式和途径，为企业输送更多更适用的高技能人才，进一步促进就业，为国家和地区的经济发展和社会稳定服务。
下面我想从六个方面就我校在校企合作培养高技能人才方面的探索和实践与读者进行交流。
一、20年来我校培养高技能人才的概况
我校是一所以机电类专业为主的技工学校，在市政府、市教委、市、区劳动和社会保障局关心下，自上世纪80年代起就开始探索高技能人才的培养，并把它列为学校发展的一项重要工作来抓。从1986年到2006年的20年间，学校为上海大中型企业培训高技能人才11510名，受到了企业的赞誉，为上海经济发展作出了一定的贡献。
2003年学校整体划归上海工程技术大学，成为上海工程技术大学高等职业技术学院、高级技师学院，为学校发展提供更高的平台。在充分发挥上海工程技术大学资源优势的同时，又通过自身的资源整合和资源扩充，提升了学校开展校企合作，培养高技能人才的实力，仅四年间就为上海大中型企业培养机电类高技能紧缺人才6472名，其中高级工4666名，技师1529名、高级技师277名。他们通过培训，夯实了基础，提升了职业能力，在各自的岗位上发挥了更大的作用，以较快成为各单位的生产、技术、管理骨干，催化了企业和我校合作的积极性。
我校的初步实践证明，校企合作培养高技能人才，能紧密联系实际，充分利用资源，实现优势互补，减少重复投资，是一条校企同进共赢，高效经济的成功之路。
二、校企合作培养高技能人才，促进了我校的专业建设
依托企业、紧贴产业、与时俱进、学以致用，又好又快地为社会和企业培养当前或近期需要的熟练劳动者、实用人才乃至高技能人才是职业院校的特点和使命，它决定了职业院校专业建设的定位。而校企合作培养高技能人才，则是促进专业建设迈上新台阶的重要途径。
我校作为一所以机电类为主学校，紧紧依托上海宝钢、上海大众、上海烟草机械有限责任公司、上海烟草（集团）公司、上海西门子医疗器械有限公司、上海拖拉机内燃机公司、上海三电贝洱汽车空调电器有限公司、上海欧姆龙控制电器有限公司等十多家大中型企业。在合作过程中，一方面通过我校课程开发教师深入企业生产现场和技能岗位进行调研，明确高技能岗位群的技能要求，作为专业设置和专业内容的选择依据；另一方面，又聘请企业高级工程技术人员和管理人员参与制订高技能人才培训的专业培训方案。通过校企合作共同建设或开发的已有《机电一体化》、《应用电子技术》、《模具设计与制造》、《机械冷加工》、《数控机床工》、《维修电工》等20多种专业和工种。合作建设的专业着眼于适当拓宽知识面，加强实践性教学环节，把高技能受训人员培养成具有相应理论知识，较强动手能力和发展提升空间的高素质技能型人才。
例如《机械制造工艺及设备》专业，其内容基本上确定于上世纪60年代，通过校企合作进行调研，共同认为相关内容过于陈旧，培养目标与现代企业需求不相适应。因此，调整某些课程设置和内容，并将培养目标定位于相关企业的工艺师和一线工段长，得到了企业、学生和家长的好评和赞同。
三、校企合作培养高技能人才，促进了我校实训基地的建设
近几年，我校虽经市政府专项资金投入，不断提升学校教学能力，已建立上海地区数控应用技术和机电一体化两个开放装备实训中心，使机电类实训装备处在上海同类院校的领先地位。但是，与上海大中型企业相比，依旧存在相当大的差距，无法也不可能跟上这些企业设备的发展和更新速度。
通过校企合作，就能使我们的教学装备得到补充、扩展和延伸，弥补了学校 “精、大、稀”设备设施相对缺乏和实践教学环节相对单一的不足。目前我校已与上海航空发动机有限公司，上海造币厂、上海烟草机械有限责任公司、中德合资上海爱德夏机械有限公司等30多家大中型企业签订校外实训基地协议，合作培养高技能人才。
四、校企合作培养高技能人才，促进了我校师资队伍的建设
在高技能人才的培养过程中，“一体化”教师起着十分关键的作用。“一体化”教师，是指既有扎实的专业理论知识，又有丰富的生产实习指导能力，具有完成“一体化”教学活动能力的教师。是我国职业技术教育发展至今的必然要求和产物。校企合作，为“一体化”教师的队伍建设搭建了一个很好的平台。学校的专业教师通过在企业的教育实习环节得到了良好的训练和提升。加快了“一体化”教师队伍的发展和扩展。至今，我校专职专业教师中“一体化”教师已达70%以上，另有数十位来自大中型企业的工程技术人员成为我校特聘的签约兼职教师，是我校实施高技能人才培养的一支中坚力量。
五、校企合作培养高技能人才，促进了企业劳动力结构的调整
面对国家区域经济的总体发展和产业的局部调整，有时企业急需培训某些职业和工种的高技能人才，以满足岗位需要，实现人员结构的合理调整。在这种情况下，校企合作，进行多种形式的培训就显得尤为重要。几年来，我们多次接受这方面的委托，很好地完成了培训任务，并形成了一定规模的校企合作网，做到资源共享，优势互补。既体现了学校为社会服务、为企业服务的宗旨，又在更大范围内体现了校企合作的规模效应；既实现了良好的社会效益，又实现了一定的经济效益，做到了学校与企业“双赢”。
例如去年上半年，上海烟草（集团）公司从意大利引进价值上亿元，每分钟包装800包“中华牌”香烟的生产流水线，13名公司员工通过校企合作，由双方的教师和工程技术人员共同制定教学方案，分别执教相关内容，经过约5个月的一体化教学培训，全部获得气、液、电模块高级工国家职业资格证书和行业特许上岗证书。
又如今年上半年，上海造币厂急需培养32名高级铲车工，我校知道后，服务上门，主动联系，提交方案，同时又积极与另一家校企合作单位——上海港口机械厂接洽，由其提供设备，上海造币厂提供场地，我校负责教育安排，三方合作，通过半年的培训，80%的受训人员取得国家职业资格证书，使该企业持证上岗的管理要求上了一个更高的层次。
六、校企合作培养高技能人才，需要关注和协调的问题
如上所述，校企合作培养高技能人才，有诸多好处，但也存在一些问题，需要关注和协调，简单地说，大致如下：
1、 校企合作的体制和机制有待进一步加强。
2、 政策性研究和指导性意见需要进一步增强。
3、 过程的评价和成果的认定应进一步完善。
4、 需要建立规范有效的中介机构，为校企合作服务。
以上是我校对于校企合作培养高技能人才的一些探索、实践和体会。当然，我们的探索和实践还很不够，体会也较肤浅，权作抛砖引玉，敬请读者指教。
上海市高级技工学校 杨君伟
将于2008年1月1日起施行的《中华人民共和国就业促进法》第四十七条指出：“职业院校、职业技能培训机构与企业应当密切联系，实行产教结合，为经济建设服务，培养实用人才和熟练劳动者”。
《就业促进法》是继中共中央办公厅、国务院办公厅提出《关于进一步加强高技能人才工作意见》（中办发[2006]15号）后的一个重要的法规文件。为职业院校通过校企合作，实施产教结合，培养高技能人才提供了法律依据和保障。必将促进和鼓励院校在培养熟练劳动者的同时，更好地探索和实践校企合作，产教结合培养高技能人才的各种模式和途径，为企业输送更多更适用的高技能人才，进一步促进就业，为国家和地区的经济发展和社会稳定服务。
下面我想从六个方面就我校在校企合作培养高技能人才方面的探索和实践与读者进行交流。
一、20年来我校培养高技能人才的概况
我校是一所以机电类专业为主的技工学校，在市政府、市教委、市、区劳动和社会保障局关心下，自上世纪80年代起就开始探索高技能人才的培养，并把它列为学校发展的一项重要工作来抓。从1986年到2006年的20年间，学校为上海大中型企业培训高技能人才11510名，受到了企业的赞誉，为上海经济发展作出了一定的贡献。
2003年学校整体划归上海工程技术大学，成为上海工程技术大学高等职业技术学院、高级技师学院，为学校发展提供更高的平台。在充分发挥上海工程技术大学资源优势的同时，又通过自身的资源整合和资源扩充，提升了学校开展校企合作，培养高技能人才的实力，仅四年间就为上海大中型企业培养机电类高技能紧缺人才6472名，其中高级工4666名，技师1529名、高级技师277名。他们通过培训，夯实了基础，提升了职业能力，在各自的岗位上发挥了更大的作用，以较快成为各单位的生产、技术、管理骨干，催化了企业和我校合作的积极性。
我校的初步实践证明，校企合作培养高技能人才，能紧密联系实际，充分利用资源，实现优势互补，减少重复投资，是一条校企同进共赢，高效经济的成功之路。
二、校企合作培养高技能人才，促进了我校的专业建设
依托企业、紧贴产业、与时俱进、学以致用，又好又快地为社会和企业培养当前或近期需要的熟练劳动者、实用人才乃至高技能人才是职业院校的特点和使命，它决定了职业院校专业建设的定位。而校企合作培养高技能人才，则是促进专业建设迈上新台阶的重要途径。
我校作为一所以机电类为主学校，紧紧依托上海宝钢、上海大众、上海烟草机械有限责任公司、上海烟草（集团）公司、上海西门子医疗器械有限公司、上海拖拉机内燃机公司、上海三电贝洱汽车空调电器有限公司、上海欧姆龙控制电器有限公司等十多家大中型企业。在合作过程中，一方面通过我校课程开发教师深入企业生产现场和技能岗位进行调研，明确高技能岗位群的技能要求，作为专业设置和专业内容的选择依据；另一方面，又聘请企业高级工程技术人员和管理人员参与制订高技能人才培训的专业培训方案。通过校企合作共同建设或开发的已有《机电一体化》、《应用电子技术》、《模具设计与制造》、《机械冷加工》、《数控机床工》、《维修电工》等20多种专业和工种。合作建设的专业着眼于适当拓宽知识面，加强实践性教学环节，把高技能受训人员培养成具有相应理论知识，较强动手能力和发展提升空间的高素质技能型人才。
例如《机械制造工艺及设备》专业，其内容基本上确定于上世纪60年代，通过校企合作进行调研，共同认为相关内容过于陈旧，培养目标与现代企业需求不相适应。因此，调整某些课程设置和内容，并将培养目标定位于相关企业的工艺师和一线工段长，得到了企业、学生和家长的好评和赞同。
三、校企合作培养高技能人才，促进了我校实训基地的建设
近几年，我校虽经市政府专项资金投入，不断提升学校教学能力，已建立上海地区数控应用技术和机电一体化两个开放装备实训中心，使机电类实训装备处在上海同类院校的领先地位。但是，与上海大中型企业相比，依旧存在相当大的差距，无法也不可能跟上这些企业设备的发展和更新速度。
通过校企合作，就能使我们的教学装备得到补充、扩展和延伸，弥补了学校 “精、大、稀”设备设施相对缺乏和实践教学环节相对单一的不足。目前我校已与上海航空发动机有限公司，上海造币厂、上海烟草机械有限责任公司、中德合资上海爱德夏机械有限公司等30多家大中型企业签订校外实训基地协议，合作培养高技能人才。
四、校企合作培养高技能人才，促进了我校师资队伍的建设
在高技能人才的培养过程中，“一体化”教师起着十分关键的作用。“一体化”教师，是指既有扎实的专业理论知识，又有丰富的生产实习指导能力，具有完成“一体化”教学活动能力的教师。是我国职业技术教育发展至今的必然要求和产物。校企合作，为“一体化”教师的队伍建设搭建了一个很好的平台。学校的专业教师通过在企业的教育实习环节得到了良好的训练和提升。加快了“一体化”教师队伍的发展和扩展。至今，我校专职专业教师中“一体化”教师已达70%以上，另有数十位来自大中型企业的工程技术人员成为我校特聘的签约兼职教师，是我校实施高技能人才培养的一支中坚力量。
五、校企合作培养高技能人才，促进了企业劳动力结构的调整
面对国家区域经济的总体发展和产业的局部调整，有时企业急需培训某些职业和工种的高技能人才，以满足岗位需要，实现人员结构的合理调整。在这种情况下，校企合作，进行多种形式的培训就显得尤为重要。几年来，我们多次接受这方面的委托，很好地完成了培训任务，并形成了一定规模的校企合作网，做到资源共享，优势互补。既体现了学校为社会服务、为企业服务的宗旨，又在更大范围内体现了校企合作的规模效应；既实现了良好的社会效益，又实现了一定的经济效益，做到了学校与企业“双赢”。
例如去年上半年，上海烟草（集团）公司从意大利引进价值上亿元，每分钟包装800包“中华牌”香烟的生产流水线，13名公司员工通过校企合作，由双方的教师和工程技术人员共同制定教学方案，分别执教相关内容，经过约5个月的一体化教学培训，全部获得气、液、电模块高级工国家职业资格证书和行业特许上岗证书。
又如今年上半年，上海造币厂急需培养32名高级铲车工，我校知道后，服务上门，主动联系，提交方案，同时又积极与另一家校企合作单位——上海港口机械厂接洽，由其提供设备，上海造币厂提供场地，我校负责教育安排，三方合作，通过半年的培训，80%的受训人员取得国家职业资格证书，使该企业持证上岗的管理要求上了一个更高的层次。
六、校企合作培养高技能人才，需要关注和协调的问题
如上所述，校企合作培养高技能人才，有诸多好处，但也存在一些问题，需要关注和协调，简单地说，大致如下：
1、 校企合作的体制和机制有待进一步加强。
2、 政策性研究和指导性意见需要进一步增强。
3、 过程的评价和成果的认定应进一步完善。
4、 需要建立规范有效的中介机构，为校企合作服务。
以上是我校对于校企合作培养高技能人才的一些探索、实践和体会。当然，我们的探索和实践还很不够，体会也较肤浅，权作抛砖引玉，敬请读者指教。
