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语音教学法在盲人保健按摩技能培训中的应用研究
摘 要 本课题旨在研究针对盲人保健按摩技能训练的语音教学法，将动作要领、重点难点、避免常见错误、控制操作时间等关键点融入语音教材中，并录制与鉴定考核程序相配套的全身按摩操作口令。希望能够基本解决盲人保健按摩技能培训中动作理解难、时间控制难等主要矛盾，提升上海市盲人保健按摩师培训质量。
关键词 职业技能培训；盲人；保健按摩；语音教学法
盲人保健按摩师的培训在上海整个保健按摩师培训计划中占相当大的比例。以往使用的教材和教学方法大都沿用正常人的模式。多年来如何提高盲人保健按摩技能培训的质量和效率，一直是保健按摩职业培训工作者思考的问题。经过多年的摸索、酝酿与实践，我们提出了“盲人保健按摩技能训练语音教学法研究”的研究课题，并于2006年7月正式通过了上海市职业指导中心研发中心的科研立项。一年来，我们研发的语音课件经过两期保健按摩师（初级）的教学应用，取得了极为满意的效果，在保证合格率的前提下，缩短了培训周期，降低了培训成本。
一、研究目标
1. 使盲人保健按摩师学员能在语音讲解课件的指导下，规范化地完成手法训练和人体各部位操作训练，顺利掌握按摩手法和人体技能操作的重点、难点，避免常见的错误，就像培训教师手把手地指导实训一样。
2. 使盲人保健按摩师学员能在全程口令录音的指挥下，完成保健按摩鉴定程序的套路操作，能精确控制符合技能鉴定规定的每一部位的操作时间和整套操作时间掌握鉴定考试的时间。借助录音，既能在课堂上集体同步训练，也能自己回家反复练习。
上述目标1针对盲人保健按摩师的技能培训，目标2针对盲人保健按摩师的技能鉴定。
二、研究方法
1. 课题组组织专业授课教师，反复分析讨论盲人初级保健按摩师技能训练的要点、难点和常见错误，在此基础上编写按摩手法和人体操作训练的动作讲解语音教学脚本。
2. 以上海市职业技能鉴定中心初级保健按摩师培训大纲和鉴定细目表为标准，参考上海市1+X职业技术、职业资格培训教材《保健按摩师（初级）》，编写45分钟的初级保健按摩师鉴定套路的全程操作口令语音教学脚本。
1) 配音录制动作讲解录音带和套路口令录音带，并针对不同的音频硬件需求制作CD光盘和MP3文件。
2) 在盲人初级保健按摩按摩师培训班上开展语音教学法试培训。共观察2个班次（共42人）的培训效果，收集培训单位和盲人学员的反馈信息。
3) 针对试用中发现的问题和师生的反馈意见，修改脚本，最终完成初级按摩师语音教学法课件（CD、MP3和录音带）。
三、结果
在试点两个初级按摩师培训班上试用语音教学法课件作为辅助教学手段，得到了盲人学员的一致好评。两个班级共42名学员中只有1人鉴定不及格。值得一提的是总的技能培训课时比平时减少了20％，即应用语音教学法可以提高技能培训20％的效率。
四、体会
1. 盲人保健按摩技能训练语音教学法为每位盲人学员都配备了一位贴身的“带教老师”，提高了培训的质量
盲人保健按摩职业技能培训无论从鉴定标准、培训教材以及教学方法，多年来都与正常人的培训模式一样。只是盲人学员在培训过程中会自备一个录音机，录下老师上理论课时的授课内容。也就是说盲人通过录音机将“老师”随身带着走，借以反复揣摩或记忆理论知识的重点和关键内容。但一旦进入到技能学习和训练的阶段，则这个录音机就无用武之地了。在多年的培训过程中，特别是现场指导性的保健按摩技能训练，需要主讲教师一步一步讲解动作要领，同时进行动作示范，然后再进行带教训练。这时如果还是用录音机就有不能掌握录音内容的连贯，也不能保证录音内容的完整性，也无法重复录音，所以技能训练时盲人主要依靠触觉来认知手法。但即使老师作了详尽的讲解，也进行了手把手的教学，但没有视觉直接刺激的盲人始终是无法很快地“勾勒”出复杂手法的形态。并且手把手的教学方式，也给培训教师带来了很大的工作量，无法适应人数较多的大班培训。而语音教学法此时就相当于为每位盲人学员配备了一位技能“带教老师”，学员可以根据各自不同情况，对手法要领或重点难点反复向这位“带教老师”请教。同时也可以把这位“带教老师”带回家，便于课后自修训练。
2. 盲人保健按摩技能训练语音教学法为主讲教师配备了一位“助教”，提高了培训的效率
保健按摩技能学习的一个最为重要的环节就是“看”，这恰好是盲人的缺陷。盲人只有通过听觉和触觉来弥补这一缺陷。因此给盲人保健按摩师培训，尤其是技能训练，带来很大的困难。尽管目前将盲人保健按摩初级培训的课时从正常人的300课时左右延长450课时，但还是难以达到正常人的培训效果。盲人按摩师培训存在效率较低，成本相对较高的问题。而培训课时延长、效率较低的关键就在于技能训练这一环节。
在单个手法或操作法的训练中，教师示范某一手法，一部分弱视者也许能凭借隐约尚存的视力看出按摩手法或技能操作的大概，但另一部分全盲者只能站在一旁耐心等待教师以后的个别辅导。在全体示教后，老师再对这部分学员重复刚才的要领和操作方法，同时手把手地个别辅导使全盲学员对手法有一个正确的感官认识。这样的教学方式不仅浪费了大量的时间，并且对老师的体能也是一种很大的考验。
在更为重要的人体手法组合操作训练环节，老师往往通过喊口令的形式，报出手法作用的部位、路线、动作的次数、遍数，操作时间，受术者的体位，操作者的体位，指挥集体训练。但是在这一过程中，老师大多一边喊口令，一边不断巡视学员的操作情况，一旦有学员某个部位或某个手法操作错误，需即时指出其错误，同时必须手把手地指导纠正，这样就造成其他学员要么长时间地重复同一动作，要么就索性休息待命。
在上述技能训练课程中，应用语音教学法，等于为主讲教师配备了一位不知疲倦的助教，通过播放音频不断重复老师讲解的手法要领和手法操作的重点难点，协助主讲教师统一指挥学员的操作节奏，控制操作时间，减轻了主讲教师的工作量，节省了时间；从而使老师能腾出手来着重对个别学员的手法操作加以现场示范和纠正，从而保证和提高了盲人保健按摩技能培训的效率。我们在课题研究期间的实际应用表明语音教学法可以提高技能培训至少20%的效率。
3. 盲人保健按摩技能训练语音教学法使每个盲人学员都能享用最有经验的高年资教师的现场教学
盲人保健按摩技能训练语音教学课件，融入了有经验的高年资教师的教学经验和教学方法。采用盲人保健按摩技能训练语音教学课件，等于请到了一位资深的主讲教师。这使得每个盲人学员都有机会得到高水平教师的“亲授”。
盲人保健按摩技能训练语音教学法的应用，解决了一部分盲人按摩师培训机构师资紧缺的问题，以及各培训单位师资水平不平衡的问题。
4. 盲人保健按摩技能训练语音教学法为盲人保健按摩的职业技能培训和职前学历教育的教材编写提供了新的方法与形式
随着现代科技的进步，CD、MP3、录音笔等音频技术工具的普及，使得盲人教材的载体出现了向语音化发展的新的形式。
以前的盲人教育主要是通过盲文作为传递信息的载体。但是有很多成年后失明的盲人，基本上不会盲文。通常解决的途径只能是上课录音，或借助少量的录音教材。但无论是保健按摩的职业培训还是专业学历教育，目前国内都没有供盲人使用的专门教材。即使有也是由书面教材转化成的语音教材，只能解决一部分理论课程的教学问题，但是不能解决技能训练的现场指导。现场指导教师动作要领的讲解，包含手法作用的部位、路线、动作的次数和遍数，控制操作时间的训练口令等。这些都是无法通过书本教材或普通录音带所能达到的。
我们在多年的盲人保健按摩职业技能培训工作中体会到，借助语音的手段，规范化地指导技能训练，能够体现现场实训指导作用的语音教材是十分必要的。可以代替有经验教师喊口令的语音教材，更是集体训练和自修训练的必要工具。
目前国内尚无类似的语音教材用于保健按摩技能培训，我们的盲人保健按摩技能训练语音教学法研究填补了这一空白。同时也为我们今后编写盲人保健按摩职业培训教材以及职前学历教育系列教材提供了新的方法及形式。
5. 保健按摩技能训练的语音教学法，同样适用于正常人的保健按摩技能训练。我们已经将此教学法应用到正常人的保健按摩师培训中，此不赘述。
五、小结
盲人保健按摩技能训练的语音教学法，将动作要领、重点难点、避免常见错误、控制操作时间等关键点融入语音课件中，编制了按摩手法讲解录音带和全身按摩套路全程口令录音带。经过两期盲人初级保健按摩师培训的试验，缩短了技能培训20%的培训时间，在42名盲人学员中及格率达到97.6％。语音教学法得到了盲人学员的一致好评。基本解决了盲人保健按摩技能培训中的主要矛盾，提升了上海市盲人保健按摩师培训质量，同时又提高了培训的效率，降低了成本。盲人保健按摩技能训练语音教学法为盲人保健按摩师技能培训开创了新的思路，填补了这一领域的空白，值得推广普及。
参考文献：
[1]严隽陶,赵毅主编. 现代中医药应用与研究大系·推拿. 上海:上海中医药大学出版社，1998:54-56,67.
[2]李征宇,赵毅主编.全国中医药专业技术资格考试实战技巧·专业技能篇（七）·推拿（按摩）学. 上海：上海科学技术出版社，2003:15-16.
[3]赵毅主编. 保健按摩师（初级）. 北京：中国劳动和社会保障出版社，2005.5
上海市职业培训研究发展中心
保健按摩师教研组
语音教学法在盲人保健按摩技能培训中的应用研究
摘 要 本课题旨在研究针对盲人保健按摩技能训练的语音教学法，将动作要领、重点难点、避免常见错误、控制操作时间等关键点融入语音教材中，并录制与鉴定考核程序相配套的全身按摩操作口令。希望能够基本解决盲人保健按摩技能培训中动作理解难、时间控制难等主要矛盾，提升上海市盲人保健按摩师培训质量。
关键词 职业技能培训；盲人；保健按摩；语音教学法
盲人保健按摩师的培训在上海整个保健按摩师培训计划中占相当大的比例。以往使用的教材和教学方法大都沿用正常人的模式。多年来如何提高盲人保健按摩技能培训的质量和效率，一直是保健按摩职业培训工作者思考的问题。经过多年的摸索、酝酿与实践，我们提出了“盲人保健按摩技能训练语音教学法研究”的研究课题，并于2006年7月正式通过了上海市职业指导中心研发中心的科研立项。一年来，我们研发的语音课件经过两期保健按摩师（初级）的教学应用，取得了极为满意的效果，在保证合格率的前提下，缩短了培训周期，降低了培训成本。
一、研究目标
1. 使盲人保健按摩师学员能在语音讲解课件的指导下，规范化地完成手法训练和人体各部位操作训练，顺利掌握按摩手法和人体技能操作的重点、难点，避免常见的错误，就像培训教师手把手地指导实训一样。
2. 使盲人保健按摩师学员能在全程口令录音的指挥下，完成保健按摩鉴定程序的套路操作，能精确控制符合技能鉴定规定的每一部位的操作时间和整套操作时间掌握鉴定考试的时间。借助录音，既能在课堂上集体同步训练，也能自己回家反复练习。
上述目标1针对盲人保健按摩师的技能培训，目标2针对盲人保健按摩师的技能鉴定。
二、研究方法
1. 课题组组织专业授课教师，反复分析讨论盲人初级保健按摩师技能训练的要点、难点和常见错误，在此基础上编写按摩手法和人体操作训练的动作讲解语音教学脚本。
2. 以上海市职业技能鉴定中心初级保健按摩师培训大纲和鉴定细目表为标准，参考上海市1+X职业技术、职业资格培训教材《保健按摩师（初级）》，编写45分钟的初级保健按摩师鉴定套路的全程操作口令语音教学脚本。
1) 配音录制动作讲解录音带和套路口令录音带，并针对不同的音频硬件需求制作CD光盘和MP3文件。
2) 在盲人初级保健按摩按摩师培训班上开展语音教学法试培训。共观察2个班次（共42人）的培训效果，收集培训单位和盲人学员的反馈信息。
3) 针对试用中发现的问题和师生的反馈意见，修改脚本，最终完成初级按摩师语音教学法课件（CD、MP3和录音带）。
三、结果
在试点两个初级按摩师培训班上试用语音教学法课件作为辅助教学手段，得到了盲人学员的一致好评。两个班级共42名学员中只有1人鉴定不及格。值得一提的是总的技能培训课时比平时减少了20％，即应用语音教学法可以提高技能培训20％的效率。
四、体会
1. 盲人保健按摩技能训练语音教学法为每位盲人学员都配备了一位贴身的“带教老师”，提高了培训的质量
盲人保健按摩职业技能培训无论从鉴定标准、培训教材以及教学方法，多年来都与正常人的培训模式一样。只是盲人学员在培训过程中会自备一个录音机，录下老师上理论课时的授课内容。也就是说盲人通过录音机将“老师”随身带着走，借以反复揣摩或记忆理论知识的重点和关键内容。但一旦进入到技能学习和训练的阶段，则这个录音机就无用武之地了。在多年的培训过程中，特别是现场指导性的保健按摩技能训练，需要主讲教师一步一步讲解动作要领，同时进行动作示范，然后再进行带教训练。这时如果还是用录音机就有不能掌握录音内容的连贯，也不能保证录音内容的完整性，也无法重复录音，所以技能训练时盲人主要依靠触觉来认知手法。但即使老师作了详尽的讲解，也进行了手把手的教学，但没有视觉直接刺激的盲人始终是无法很快地“勾勒”出复杂手法的形态。并且手把手的教学方式，也给培训教师带来了很大的工作量，无法适应人数较多的大班培训。而语音教学法此时就相当于为每位盲人学员配备了一位技能“带教老师”，学员可以根据各自不同情况，对手法要领或重点难点反复向这位“带教老师”请教。同时也可以把这位“带教老师”带回家，便于课后自修训练。
2. 盲人保健按摩技能训练语音教学法为主讲教师配备了一位“助教”，提高了培训的效率
保健按摩技能学习的一个最为重要的环节就是“看”，这恰好是盲人的缺陷。盲人只有通过听觉和触觉来弥补这一缺陷。因此给盲人保健按摩师培训，尤其是技能训练，带来很大的困难。尽管目前将盲人保健按摩初级培训的课时从正常人的300课时左右延长450课时，但还是难以达到正常人的培训效果。盲人按摩师培训存在效率较低，成本相对较高的问题。而培训课时延长、效率较低的关键就在于技能训练这一环节。
在单个手法或操作法的训练中，教师示范某一手法，一部分弱视者也许能凭借隐约尚存的视力看出按摩手法或技能操作的大概，但另一部分全盲者只能站在一旁耐心等待教师以后的个别辅导。在全体示教后，老师再对这部分学员重复刚才的要领和操作方法，同时手把手地个别辅导使全盲学员对手法有一个正确的感官认识。这样的教学方式不仅浪费了大量的时间，并且对老师的体能也是一种很大的考验。
在更为重要的人体手法组合操作训练环节，老师往往通过喊口令的形式，报出手法作用的部位、路线、动作的次数、遍数，操作时间，受术者的体位，操作者的体位，指挥集体训练。但是在这一过程中，老师大多一边喊口令，一边不断巡视学员的操作情况，一旦有学员某个部位或某个手法操作错误，需即时指出其错误，同时必须手把手地指导纠正，这样就造成其他学员要么长时间地重复同一动作，要么就索性休息待命。
在上述技能训练课程中，应用语音教学法，等于为主讲教师配备了一位不知疲倦的助教，通过播放音频不断重复老师讲解的手法要领和手法操作的重点难点，协助主讲教师统一指挥学员的操作节奏，控制操作时间，减轻了主讲教师的工作量，节省了时间；从而使老师能腾出手来着重对个别学员的手法操作加以现场示范和纠正，从而保证和提高了盲人保健按摩技能培训的效率。我们在课题研究期间的实际应用表明语音教学法可以提高技能培训至少20%的效率。
3. 盲人保健按摩技能训练语音教学法使每个盲人学员都能享用最有经验的高年资教师的现场教学
盲人保健按摩技能训练语音教学课件，融入了有经验的高年资教师的教学经验和教学方法。采用盲人保健按摩技能训练语音教学课件，等于请到了一位资深的主讲教师。这使得每个盲人学员都有机会得到高水平教师的“亲授”。
盲人保健按摩技能训练语音教学法的应用，解决了一部分盲人按摩师培训机构师资紧缺的问题，以及各培训单位师资水平不平衡的问题。
4. 盲人保健按摩技能训练语音教学法为盲人保健按摩的职业技能培训和职前学历教育的教材编写提供了新的方法与形式
随着现代科技的进步，CD、MP3、录音笔等音频技术工具的普及，使得盲人教材的载体出现了向语音化发展的新的形式。
以前的盲人教育主要是通过盲文作为传递信息的载体。但是有很多成年后失明的盲人，基本上不会盲文。通常解决的途径只能是上课录音，或借助少量的录音教材。但无论是保健按摩的职业培训还是专业学历教育，目前国内都没有供盲人使用的专门教材。即使有也是由书面教材转化成的语音教材，只能解决一部分理论课程的教学问题，但是不能解决技能训练的现场指导。现场指导教师动作要领的讲解，包含手法作用的部位、路线、动作的次数和遍数，控制操作时间的训练口令等。这些都是无法通过书本教材或普通录音带所能达到的。
我们在多年的盲人保健按摩职业技能培训工作中体会到，借助语音的手段，规范化地指导技能训练，能够体现现场实训指导作用的语音教材是十分必要的。可以代替有经验教师喊口令的语音教材，更是集体训练和自修训练的必要工具。
目前国内尚无类似的语音教材用于保健按摩技能培训，我们的盲人保健按摩技能训练语音教学法研究填补了这一空白。同时也为我们今后编写盲人保健按摩职业培训教材以及职前学历教育系列教材提供了新的方法及形式。
5. 保健按摩技能训练的语音教学法，同样适用于正常人的保健按摩技能训练。我们已经将此教学法应用到正常人的保健按摩师培训中，此不赘述。
五、小结
盲人保健按摩技能训练的语音教学法，将动作要领、重点难点、避免常见错误、控制操作时间等关键点融入语音课件中，编制了按摩手法讲解录音带和全身按摩套路全程口令录音带。经过两期盲人初级保健按摩师培训的试验，缩短了技能培训20%的培训时间，在42名盲人学员中及格率达到97.6％。语音教学法得到了盲人学员的一致好评。基本解决了盲人保健按摩技能培训中的主要矛盾，提升了上海市盲人保健按摩师培训质量，同时又提高了培训的效率，降低了成本。盲人保健按摩技能训练语音教学法为盲人保健按摩师技能培训开创了新的思路，填补了这一领域的空白，值得推广普及。
参考文献：
[1]严隽陶,赵毅主编. 现代中医药应用与研究大系·推拿. 上海:上海中医药大学出版社，1998:54-56,67.
[2]李征宇,赵毅主编.全国中医药专业技术资格考试实战技巧·专业技能篇（七）·推拿（按摩）学. 上海：上海科学技术出版社，2003:15-16.
[3]赵毅主编. 保健按摩师（初级）. 北京：中国劳动和社会保障出版社，2005.5
上海市职业培训研究发展中心
保健按摩师教研组
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